Maynoothin yliopiston tutkijat ovat käyttäneet tekoälyä analysoidakseen oppilaiden suorituksia useilla aineilla. Tulokset viittaavat uuteen lähestymistapaan kotitehtäviin.
Tutkimus keskittyi yli 4 000 irlantilaiseen oppilaaseen, ja se analysoi kotitehtävien tiheyden ja keston vaikutuksia matematiikassa ja luonnontieteissä. Tulokset osoittavat, että kotitehtävien säännöllisyys on tärkeämpää kuin niiden pituus.
Matematiikan kotitehtävien tekeminen joka päivä vaikuttaa enemmän kuin pitkät työskentelytunnit satunnaisesti. Luonnontieteissä kolme tai neljä sessiota viikossa riittää parantamaan oppilaiden tuloksia.
Tutkijat osoittavat myös, että lyhyet, 15 minuutin kotitehtävät ovat yhtä tehokkaita kuin pidemmät tehtävät. Tämä estää oppilaiden ylikuormittumisen samalla kun se edistää heidän säännöllistä oppimistaan.
Tutkimus paljastaa myös toisen merkittävän seikan: kotitehtävien hyödyt ovat tasa-arvoisia. Oppilaiden sosioekonomisesta taustasta riippumatta havaittuja etuja oli samanlaisia, mikä tarjoaa näin ollen tasavertaiset mahdollisuudet.
Tutkijat korostavat, että koulutuspolitiikan tulisi suuntautua säännöllisiin mutta lyhyisiin kotitehtäviin, jotta oppilaat voivat säilyttää tasapainon muiden aktiviteettiensa kanssa.
Tutkimuksen pääkirjoittaja Nathan McJames on todennut, että nämä tulokset voisivat vaikuttaa koulutuspolitiikkaan, kannustaen tasapainoisempaan lähestymistapaan kotitehtäviin.
Professori Andrew Parnell lisää, että edistyneiden syy-seuraussuhteiden analyysimenetelmien käyttö takaa johtopäätösten luotettavuuden. Hän toivoo, että tämä avaa tien paremmin informoiduille politiikoille.